ОПИСАНИЕ региональной модели методического сопровождения молодых специалистов учреждений дошкольного образования
Модель представляет собой структуру, отражающую взаимодействие института развития образования, учебно-методических кабинетов, учреждений дошкольного образования и молодых специалистов в условиях реализации механизмов методического сопровождения: наставничество, психолого-педагогическая адаптация и совершенствование профессиональных компетенций.
Управленческая вертикаль включает ГУО «Брестский областной институт развития образования», районные учебно-методические кабинеты и учреждения дошкольного образования.
Основные направления деятельности Брестского областного института развития образования по реализации модели представлены научно-методическим обеспечением (разработка положения о школе молодого специалиста, учебно-программной документации повышения квалификации, рекомендаций), координацией деятельности районных учебно-методических кабинетов, организацией повышения квалификации и других мероприятий дополнительного образования руководящих работников и специалистов образования (семинаров, совещаний, круглых столов, консультаций и др.), организацией работы областной школы молодых специалистов, изучением, обобщением и распространением эффективного опыта наставничества и мониторингом.
Реализация модели на уровне районных учебно-методических кабинетов включает организацию работы районной школы молодых специалистов, организационно-методическое сопровождение районных мероприятий, координацию деятельности учреждений дошкольного образования, оказание адресной методической помощи молодым специалистам и наставникам, изучение, обобщение и распространение эффективного опыта наставничества и мониторинг.
В учреждениях дошкольного образования в рамках реализации модели осуществляется профессиональная адаптация молодого специалиста, создаются условия для его профессионального становления, организуется методическая работа и сопровождение индивидуального профессионального развития, реализуется наставничество, изучается, обобщается и распространяется эффективный опыт наставничества и осуществляется анализ результатов профессионального становления молодых специалистов.
Мониторинг на областном и районном уровнях имеет свою специфику.
На уровне института объектом мониторинга может быть кадровое обеспечение (количество молодых специалистов, закрепляемость молодых специалистов, количество наставников), методическое сопровождение (количество проведенных мероприятий, участие молодых специалистов в мероприятиях), профессиональное развитие молодых специалистов и наставников (участие в повышении квалификации и мероприятиях дополнительного образования руководящих работников и специалистов, публикационная активность), эффективность механизма наставничества (удовлетворенность молодых специалистов сопровождением, результативность наставничества), психолого-педагогическая адаптация молодых специалистов, а также выявление профессиональных затруднений.
На районном уровне в процессе мониторинга изучается и анализируется адаптация молодых специалистов, выполнение ими индивидуальных планов, работа наставников, профессиональные затруднения молодых специалистов и наставников, участие в районных методических мероприятиях, потребности в консультационной помощи.
Механизмы методического сопровождения молодых специалистов
- Механизм наставничества
Цель: обеспечение успешной профессиональной адаптации и развития профессиональных компетенций молодых специалистов посредством организации системы наставничества.
Задачи:
- организация профессиональной поддержки молодых специалистов;
- передача успешного педагогического опыта;
- развитие профессиональных компетенций;
- формирование индивидуальной траектории профессионального развития;
- содействие закреплению молодых специалистов в учреждениях дошкольного образования.
Реализации механизма на региональном, районном и институциональном уровнях
Брестский областной институт развития образования:
- повышение квалификации молодых специалистов и наставников;
- организация и проведение мероприятий дополнительного образования руководящих работников и специалистов образования;
- распространение эффективных практик наставничества;
- мониторинг эффективности наставничества.
Районные учебно-методические кабинеты:
- координация деятельности наставников;
- организация школы наставника;
- консультирование наставников;
- сопровождение наставнических пар;
- анализ результатов наставничества.
Учреждения дошкольного образования:
- подбор наставников;
- разработка индивидуального плана наставничества;
- сопровождение молодых специалистов;
- анализ профессиональных достижений;
- рефлексия результатов наставничества.
- Механизм психолого-педагогической адаптации
Цель: создание условий для успешной профессиональной, социальной и психологической адаптации молодых специалистов к условиям педагогической деятельности.
Задачи:
- снижение адаптационных трудностей;
- формирование позитивной профессиональной мотивации;
- развитие уверенности в профессиональной деятельности;
- профилактика эмоционального выгорания;
- создание благоприятного психологического климата.
Реализация механизма на региональном, районном и институциональном уровнях
Брестский областной институт развития образования:
- разработка материалов для изучения психолого-педагогической адаптации молодых специалистов;
- организация и проведение мероприятий дополнительного образования руководящих работников и специалистов образования;
- изучение и распространение успешных практик адаптации.
Районные учебно-методические кабинеты:
- организация психологических тренингов;
- консультирование молодых специалистов;
- сопровождение процесса адаптации;
- оказание адресной психологической помощи.
Учреждения дошкольного образования:
- сопровождение вхождения в коллектив;
- психологическая поддержка в процессе реализации образовательного процесса с воспитанниками;
- создание благоприятного микроклимата;
- помощь в организации взаимодействия с коллегами и родителями.
- Механизм совершенствования профессиональных компетенций
Цель: создание условий для непрерывного профессионального развития молодых специалистов и совершенствования их профессиональных компетенций.
Задачи:
- развитие профессиональных компетенций;
- развитие навыков самообразования;
- повышение качества образовательного процесса;
- сопровождение профессионального роста.
Реализация механизма на региональном, районном и институциональном уровнях
Брестский областной институт развития образования:
- организация работы областной школы молодого специалиста;
- повышение квалификации;
- организация и проведение мероприятий дополнительного образования руководящих работников и специалистов образования;
- разработка методических материалов;
- распространение эффективных педагогических практик.
Районные учебно-методические кабинеты:
- организация работы школы молодого специалиста;
- проведение заседаний методических объединений;
- проведение районных методических мероприятий;
- оказание адресной методической помощи.
Учреждения дошкольного образования:
- самообразование;
- участие в методических мероприятиях учреждения, районных методических мероприятиях;
- проведение открытых мероприятий;
- взаимное обучение педагогов.
Непосредственными результатами методического сопровождения молодых специалистов, отражающих личностные аспекты, выступают: успешная профессиональная адаптация, развитие профессиональных компетенций, удовлетворенность профессиональной деятельностью и готовность молодых специалистов к дальнейшему профессиональному развитию.
В качестве системных результатов реализации региональной модели можно назвать закрепляемость молодых специалистов, совершенствование профессиональной компетентности педагогических кадров и повышение качества дошкольного образования.